{"id":382379,"date":"2026-10-01T08:59:45","date_gmt":"2026-10-01T06:59:45","guid":{"rendered":"https:\/\/www.scomunicando.it\/notizie\/?p=382379"},"modified":"2026-10-01T09:03:46","modified_gmt":"2026-10-01T07:03:46","slug":"lintervistadialogo-costruire-il-futuro-partendo-dalla-scuola-lalberghiero-di-brolo-protagonista-al-lancio-di-agora-sud","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.scomunicando.it\/notizie\/lintervistadialogo-costruire-il-futuro-partendo-dalla-scuola-lalberghiero-di-brolo-protagonista-al-lancio-di-agora-sud\/","title":{"rendered":"L\u2019INTERVISTA\\DIALOGO – Costruire il futuro partendo dalla scuola: l’Alberghiero di Brolo protagonista al lancio di Agor\u00e0 Sud"},"content":{"rendered":"

\"\"<\/a> \u00a0<\/strong><\/p>\n

<\/div>\n

\u00a0 \u00a0\u00a0Il “diritto a restare” non \u00e8 pi\u00f9 solo uno slogan burocratico, ma una possibilit\u00e0 concreta che si costruisce unendo formazione e territorio. <\/strong><\/p>\n

Durante la conferenza stampa di presentazione del progetto Agor\u00e0 Sud – Il Luogo del Dialogo del Mezzogiorno, tenutasi nella splendida cornice di Villa Piccolo, gli studenti dell\u2019Istituto Alberghiero di Brolo (facente parte dell’Istituto Superiore “F. P. Merendino”) sono stati i veri protagonisti operativi del pomeriggio.<\/strong><\/p><\/blockquote>\n

\"\"<\/a><\/p>\n

Coordinati dai loro docenti ( tra questi Francesco Campisi, Ignazio Santangelo e <\/span><\/span><\/span>Emanuela Faranda<\/span><\/span>)<\/span>, i ragazzi hanno curato con impeccabile professionalit\u00e0 l\u2019After Work Drink<\/em><\/strong>, traducendo nei fatti il concetto di “collaborazione didattica”.<\/p>\n

Il momento conviviale, interamente offerto dall\u2019azienda Computers Parts Messoanuovo.it<\/strong> guidata dal titolare Nino Onofaro<\/strong>, ha rappresentato il perfetto connubio tra teoria e mercato del lavoro, dimostrando l’importanza di creare reti solide tra istituzioni, imprese e terzo settore per valorizzare i giovani talenti locali e contrastare lo spopolamento.<\/strong><\/p>\n

La dirigente scolastica Maria Ricciardello<\/strong> ha sottolineato la necessit\u00e0 di una visione d’insieme: \u00abPer i nostri ragazzi il diritto a restare pu\u00f2 diventare qualcosa di concreto. Ma formazione e lavoro da soli non bastano: serve un approccio globale allo sviluppo del territorio\u00bb<\/em>.<\/p>\n

Questa sinergia dimostra come la scuola possa entrare da protagonista in uno dei temi centrali del progetto Agor\u00e0 Sud<\/strong> e quanto la formazione riesca realmente a incontrare il mercato del lavoro e quanto possa contribuire a creare le condizioni affinch\u00e9 un giovane possa scegliere di rimanere nel proprio territorio<\/strong>.<\/p>\n

L’obiettivo cardine espresso dalla dirigente Maria Ricciardello<\/strong> e dai promotori del progetto \u00e8 chiaro: lo spopolamento si combatte solo trasformando la didattica in un ponte diretto con l’impresa, inserendo l’istituzione scolastica al centro di una strategia di sviluppo condivisa, capace di generare un ecosistema dinamico e di valore reale per tutto il Mezzogiorno.<\/p>\n

\"\"<\/a><\/strong><\/p>\n

A parlarne \u00e8 stata la dirigente scolastica Maria Ricciardello<\/strong>, intervenuta al convegno e chiamata a confrontarsi sul rapporto tra scuola, competenze e occupazione.<\/p>\n

L\u2019INTERVISTA<\/strong><\/p>\n

\"\"<\/a><\/strong><\/p>\n

Dirigente, formazione e mercato del lavoro riescono realmente a incontrarsi o esiste ancora una distanza da colmare?<\/strong><\/p>\n

\u00abNon sempre la formazione scolastica riesce a rispondere immediatamente alle richieste del mondo del lavoro. \u00c8 quello che tecnicamente viene definito mismatch<\/em> e le scuole stanno lavorando per ridurlo, sia nell’istruzione tecnica sia in quella professionale. L’Alberghiero rappresenta certamente uno degli esempi nei quali le competenze acquisite dagli studenti riescono ad avvicinarsi maggiormente a quelle richieste dalle imprese.\u00bb<\/p>\n

E nel territorio dei Nebrodi questa corrispondenza sembra essere particolarmente evidente.<\/strong><\/p>\n

\u00abS\u00ec. Nel settore della ristorazione e dell’ospitalit\u00e0 alberghiera registriamo una domanda di personale superiore all’offerta che noi stessi riusciamo a garantire come scuola. I nostri ragazzi lavorano praticamente tutti. Molti, gi\u00e0 dai sedici anni compiuti, fanno esperienza durante i fine settimana e anche nel corso dell’anno scolastico. Questo permette loro di acquisire progressivamente una professionalit\u00e0 che ritengo di alto livello.\u00bb<\/p>\n

\"\"<\/a><\/strong><\/p>\n

Ad Agor\u00e0 Sud si parla di \u201cdiritto a restare\u201d. Per l’Alberghiero sembra quasi un principio che viene gi\u00e0 sperimentato concretamente.<\/strong><\/p>\n

\u00ab\u00c8 proprio cos\u00ec. Per i nostri studenti il diritto a restare pu\u00f2 smettere di essere uno slogan e diventare un fatto concreto. Un ragazzo che conclude il percorso alberghiero, se desidera rimanere, pu\u00f2 trovare opportunit\u00e0 di lavoro sul territorio. Purtroppo non accade nella stessa misura per tanti altri giovani che si specializzano in settori differenti o per molti laureati costretti a cercare altrove una possibilit\u00e0 professionale.\u00bb<\/p>\n

\"\"<\/a><\/strong><\/p>\n

La scuola pu\u00f2 quindi diventare uno degli strumenti per contrastare lo spopolamento?<\/strong><\/p>\n

\u00abCertamente, soprattutto attraverso una formazione sempre pi\u00f9 collegata alle esigenze produttive. In questa direzione vanno anche i percorsi quadriennali della filiera tecnico-professionale 4+2: quattro anni di scuola seguiti da due anni negli Istituti Tecnici Superiori. L’obiettivo \u00e8 creare competenze elevate e favorire un collegamento pi\u00f9 diretto con il lavoro.\u00bb<\/p>\n

Ma Ricciardello introduce a questo punto una distinzione importante. Formare un giovane non significa automaticamente creare le condizioni perch\u00e9 possa restare.<\/strong><\/h3>\n

\"\"<\/a><\/strong><\/p>\n

Il territorio ha quindi bisogno di qualcosa in pi\u00f9 rispetto a una buona scuola?<\/strong><\/p>\n

\u00abAssolutamente. Noi possiamo preparare bene gli studenti, ma in un territorio ad alta vocazione turistica questo da solo non basta. Servono infrastrutture e una viabilit\u00e0 pi\u00f9 efficiente. Non \u00e8 pensabile, per esempio, impiegare tre ore per raggiungere un aeroporto e poi un’ora per arrivare in aereo a Roma. Quello che manca, a mio avviso, \u00e8 un approccio globale che sappia mettere insieme tutte le risorse del territorio e coinvolgere anche i decisori politici.\u00bb<\/p>\n

\u00c8 forse questo uno dei passaggi pi\u00f9 significativi dell’intervento della dirigente<\/strong>: la scuola pu\u00f2 preparare capitale umano, ma non pu\u00f2 sostituirsi al territorio<\/strong>.<\/h3>\n

Se mancano collegamenti, servizi e una strategia capace di accompagnare lo sviluppo economico, anche le migliori competenze rischiano prima o poi di prendere la strada della partenza.<\/p>\n

\"\"<\/a><\/strong><\/p>\n

\n

Non soltanto Alberghiero<\/strong><\/h3>\n<\/blockquote>\n

La sfida riguarda per\u00f2 l’intera offerta formativa dell’istituto. Quali altre opportunit\u00e0 vengono proposte agli studenti?<\/strong><\/p>\n

\u00abL’offerta \u00e8 molto ampia. Nell’istruzione professionale abbiamo l’Alberghiero e l’Agrario, quest’ultimo particolarmente importante per le caratteristiche e le possibilit\u00e0 del nostro territorio. C’\u00e8 poi il Liceo Musicale, una realt\u00e0 ancora giovane ma che ci sta regalando grandi soddisfazioni e che partecipa alla formazione dell’orchestra dei licei siciliani.\u00bb<\/em><\/p>\n

A Capo d’Orlando l’istituto comprende inoltre l’istruzione tecnica con il CAT<\/strong>, l’ex Geometra, e l’AFM<\/strong>, l’ex Ragioneria, con le diverse articolazioni.<\/p>\n

\"\"<\/a><\/p>\n

\u00abA Brolo \u2013 prosegue Ricciardello \u2013 abbiamo inoltre il Liceo Scientifico con sperimentazione Cambridge International, una scuola che offre una preparazione molto importante sia nel campo scientifico sia in quello linguistico. Gli studenti gi\u00e0 dal secondo anno possono conseguire la certificazione Cambridge di livello B2. \u00c8 una realt\u00e0 che continua a crescere e della quale siamo molto soddisfatti.\u00bb<\/em><\/p>\n

\"\"<\/a><\/strong><\/p>\n

Agor\u00e0 Sud, cos\u00ec, ha offerto anche una fotografia di quello che il territorio possiede gi\u00e0.<\/strong><\/p>\n

Da una parte imprese che chiedono professionalit\u00e0; dall’altra una scuola che quelle competenze prova a costruirle. In mezzo rimane la questione decisiva: creare un territorio sufficientemente competitivo da trasformare un diploma, una qualifica o una specializzazione nella possibilit\u00e0 concreta di costruire qui il proprio progetto di vita.<\/strong><\/p>\n

A Villa Piccolo gli studenti dell’Alberghiero lo hanno raccontato senza bisogno di molte parole: divisa, professionalit\u00e0, organizzazione e capacit\u00e0 di accogliere.<\/p>\n

\"\"<\/a><\/strong><\/p>\n

Il loro After Work Drink<\/strong>: un momento di networking<\/strong> inserito in un progetto che guarda avanti<\/strong>, con l’obiettivo di ‘costruire per il futuro’.”<\/p>\n

Perch\u00e9 il diritto a restare comincia anche cos\u00ec: imparando un mestiere, facendolo bene e trovando, fuori dalla porta della scuola, un territorio pronto a riconoscere quel valore.<\/strong><\/p>\n

MSM<\/p>\n

\"\"<\/a><\/p>\n

\"\"<\/a><\/strong><\/p>\n

\"\"<\/a><\/strong><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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